С чем можно сравнить березу

С чем можно сравнить березу

Где стоит береза?

Как дятлу удалось напиться берёзового сока?

Что появилось на стволе дерева?

Куда упали капли сока?

Кого ещё угощала вкусным соком добрая берёза?

Словарно — орфографическая подготовка.

Обратите внимание на написание слов: опушка, береза, вокруг

Объясните написание пропущенных гласных в словах: на л…сной, в к..ре, ул..тел, по ств…лу, рыж…е.

С чем можно сравнить березу?_______________________________________________________

Письменная работа.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самопроверка.

6. Раскрась рисунок к тексту.

Рефлексия.

Знакомство с текстом.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском:

Береза — очень популярное дерево в русском фольклоре. О ней сложено немало легенд, пословиц, поговорок и сказок.

Это дерево для наших предков всегда было связано с женским началом, поэтому в русском фольклоре березу часто сравнивали с юной прекрасной девушкой, которая нарядилась в зеленую косынку. Про березу сложено немало фольклорных присловий, которые отражают ее нужность и важность для наших предков. А есть очень интересная загадка на эту же тему:

Отгадка здесь — береза в своих разных ипостасях (веник для бани, лучина для избы, березовые прутья для корзины, березовый сок, который и олицетворяет этот колодец с живительной и полезной влагой).

КОЛОДЕЦ — верный ответ на этот вопрос.

Расширить представления детей о деревьях, растущих на участке (береза, ель), выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

Скачать:

Вложение Размер
progulka_nablyudenie_i_sravnenie_derevev.docx 35.91 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Бутурлиновский детский сад№3

Воспитатель: Королева Е.Н.

– расширить представления детей о деревьях, растущих на участке (береза, ель), выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;

– закреплять знания о деревьях, названиях частей дерева, умение разгадывать загадки, узнавать ель по характерным признакам, отличающих ее от других деревьев;

– расширить кругозор детей и словарный запас (чечевичка…)

– обратить внимание детей на красоту осенней природы через художественные произведения;

– развивать умения детей сравнивать предметы, находить сходства и различия на

примере деревьев, наблюдать, анализировать;

– приобщать детей к русской народной культуре;

– воспитывать бережное отношение к природе.

– Закреплять умение трудиться сообща, распределять обязанности между собой;

– развивать у детей желание помогать друг другу;

– воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

– Совершенствовать умение детей играть в подвижные игры;

– Закреплять умения бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать в игре соответственно тексту;

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей

– развивать быстроту бега и координацию движений;

– воспитывать привычку играть сообща;

– Закрепить знания плодов различных деревьев, умение разгадывать загадки;

– Развивать внимательность, логическое мышление.

Индивидуальные физические упражнения

_ закрепить навыки прыжков

– воспитывать уверенность в своих силах.

Словарная работа: чечевичка, хвоинка, хвоинки, хвойное дерево.

Оборудование : костюм Лесовичка, корзина с плодами для дидактической игры, поднос, перчатки, корзинки для сбора шишек, коробка для шишек, грабли детские; маска или костюм волка, поднос для цветных листьев, спортивный инвентарь и игрушки для свободной деятельности.

Беседы: “Почему желтеют листья», “Береза – символ России”, “Лесная красавица”, “Листопад”, “Приметы осени”.

Наблюдение : за многообразием растений, за изменением цвета листвы, за

травянистыми и древесными растениями, за листьями клена, за листопадом, за красотой осенней природы, приметы осени в природе, за сезонными изменениями в природе, за погодой, за долготой дня.

Рассматривание: опавших после ветра веток и листьев, семян и плодов растений, почек после листопада.

Опытно – эксперементальная деятельность: потребность растений в воде; – солнце высушивает предметы; – как вода поступает к листьям.

Чтение произведений: В.Чаплина “Лес осенний”, М. Скребцова “Ворчливая береза”, “Колючая упрямица”, “Белое платьице”; А. Лопатина “Жизнь дерева”,Ю.Дмитриев “Зеленое и желтое”, Э. Шим “Елкино платье”, Д.Кайгородов “Красавица елка”, Т.Шорыгина “Экологические сказки”.

– пословицы, поговорки, загадки об осени, растениях.

Дидактические игры: “Найди ошибку”, “Доскажи слово”, “Так бывает или нет?”,

“Какое время года?”, “Какая, какой, какое?”, “Закончи предложение”, “Узнай, чей лист”, “Отгадай, что за растение”, “Найди листок как на дереве”, “Третий лишний (деревья), “Что это за растение”, “Кто больше придумает слов”, “Назови растение с нужным звуком”.

Читайте также:  Что можно сделать из пластмассовых ложек

“К названному дереву беги”,
“Найди листок, как на дереве”,
“Кто скорее соберет (половинки),
“Найди листок, как покажу”,
“Найди себе пару (листья)”.

Рассматривание: иллюстраций о природе;

– картин: И. Левитан “Березовая роща”, “Золотая осень”, Долина реки”, “Поздняя осень. Усадьба”, “Дорога. Солгнечный день”, “Осенний пейзаж”, “Дубовая роща”, “Осень”;

И. Шишкин “Рожь”, “Березовая роща”

Изодеятельность: “Листопад”, “Осенний листок”, “Идет дождь”, “Осенний лес».

Дети находятся в группе.

Воспитатель : Ребята, пора идти на прогулку. Чтобы на прогулке нам не было слишком жарко или холодно, нам нужно одеться по погоде. Тем более, что погода сейчас переменчивая. Подойдите, пожалуйста, к окну, и посмотрите на небо: солнышко там или тучи; на асфальт: мокрый он или сухой?

Дети подходят к окну и видят Лесовичка. Лесовичок машет им рукой, приглашая на прогулку.

Воспитатель : Как вы думаете, кто это? (ответы детей) По-моему, он приглашает нас выйти к нему. Вы хотите с ним познакомиться? (да) Тогда пойдемте одеваться скорее на прогулку.

Дети и воспитатель проходят в раздевалку. Дети одеваются самостоятельно, воспитатель помогает.

На улице дети и воспитатель подходят к Лесовичку.

Воспитатель: Здравствуйте! Вы кто?

Лесовичок : Я-Лесовичок. Живу в лесу и слежу там за порядком, знаю все лесные тайны, лесные сказки, понимаю язык птиц, животных и растений. Так вот, ко мне часто прилетают птицы и рассказывают, что вы такие молодцы – не рвете цветов, не обижаете птиц и насекомых, ухаживаете за растениями, кормите птиц зимой, а также знаете много интересного о природе. Вот и решил я посмотреть так ли это?

Воспитатель: Лесовичок, ребята у нас, действительно, хорошие: добрые, веселые, трудолюбивые. Мы очень рады, что ты к нам пришел. Мы тебе с радостью расскажем и покажем то, что мы знаем и умеем. Я приглашаю всех на нашу площадку.

Лесовичок, дети и воспитатель проходят на площадку.

Вот мы и пришли на наш любимый участок. Перед нами красивая поляна, на которой растут разные деревья. Посмотрите, ребята, как красиво вокруг! Сколько удивительных красок дарит нам осень!

Деревья – украшение нашей земли,
Без них не живут муравьи, соловьи,
Ни звери, ни ягоды, ни грибы,
Ни люди, ни птицы и ни слоны.

Воспитатель : Давайте посмотрим на наши деревья внимательно.

– Кто знает, что это за дерево? (воспитатель и дети подходят к березе) (береза)

– А как вы догадались? ( у березы белый ствол)

Воспитатель : Да, березку легко найти по белому стволу. Но в белой коре есть черные черточки. Эти черточки называются “чечевички” (повторите, пожалуйста, это новое

слово) Ребята, оказывается, чечевички – это нос березы, через который она дышит. Вот какое важное значение для дерева имеют эти черные черточки – чечевички.

– Давайте назовем березу красивыми словами. (ответы детей)

Воспитатель : Береза – единственное дерево на Земле с белой корой. Мы с вами знаем, что за красоту береза выбрана символом России.

Рано утром встает она солнце встречать,
Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.
И, наверно, на свете нет березы родней,
Ведь береза – частица России моей.

Воспитатель: Подойдите поближе к нашей красавице, потрогайте ее ствол.

– Какой он на ощупь? (ответы детей)

– Какие части дерева вы еще знаете? (корни, ветки, листья)

– Какие ветки у березы? (тонкие, гибкие)

– Зачем нужен корень дереву? (ответы детей)

– Какой формы березовые листочки? (овальные, резные)

– Какого цвета были листья у березки летом? (зеленые)

– Какого цвета листья у березки стали осенью? (желтого, золотистого)

– С каким предметом часто сравнивают желтые березовые листья? (с золотыми монетками)

Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на березу. На ней столько же листьев, сколько было летом? (нет, их стало меньше)

– Куда же делись листочки с веточек? (они облетели)

– Почему они облетели? (наступила осень, стало меньше тепла и света и листья стали облетать. Так дерево готовится к отдыху зимой. Оно будет спать. А весной проснется.

Читайте также:  Поздние сорта картофеля в беларуси

– Мы с вами много раз наблюдали за березками в разное время года и отмечали, какие

у нее красивые наряды. Многие поэты также любовались красотой березы и написали

много стихов о ней. Предлагаю вам послушать один из них.

Часто свой наряд меняет.
В шубке белой зимой,
Вся в сережках весной,
Сарафан зеленый летом.
В день осенний – в плащ одета,
Если ветер налетит.
Золотистый плащ шуршит.

Воспитатель : Ребята, а что вы еще можете рассказать о березе? (ответы детей)

– А помните ли вы народные приметы, которые связаны с березой?

Дети : 1 . Быть зиме суровой, если в середине октября на березе еще есть листья.

2. Когда лист с березы опадает чисто, год будет урожайным.

Воспитатель : Ребята, а помните, мы и хороводы около березы водили? Предлагаю вам встать в хоровод.

Хоровод около березы.

Воспитатель : На нашем участке растут еще другие деревья. Я вам загадаю загадку,

а вы отгадайте, что это за дерево.

Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем. (Ель)

Если дети затрудняются ответить, можно загадать другую загадку:

Что же это за девица?
Ни швея, ни мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)

Воспитатель : Давайте подойдем к этому дереву. Посмотрите на ель. Кто хочет, может погладить ствол ели.

– Какая у нее кора? (коричневая, шершавая)

– Есть ли у ели листья? (у ели вместо листьев узкие, колючие иголки)

Воспитатель : Давайте их осторожно потрогаем. Ребята, внимание! Эти иголочки у ели называются “хвоинки ” (повторите, это новое слово).

1 иголка – “хвоинка”.

Много иголок – “хвоинки”.

На ели растут хвоинки, поэтому называют ель хвойным деревом.

– Каким деревом является ель? хвойным)

– Как называются иголочки на ели? (хвоинки)

Лесовичок: Так-так, а что интересного вы знаете о еле, нашей лесной красавице?

Рассказ детей о ели.

Воспитатель: А теперь, ребята, посмотрите на березу и на ель. Давайте их сравним.

– Чем они похожи? Что у них общего? (и у ели и у березы есть корень, ствол, ветки)

– А чем эти деревья отличаются? (у березы белый ствол, у ели – хвоинки, а у березы – листья, эти деревья разной высоты).

– Как называются плоды, которые растут на еле? (шишки)

– Мы с вами часто используем шишки. Для чего? (для поделок)

Воспитатель : Ребята, вы обратили внимание, сколько шишек упало с наших елей на землю? Я предлагаю собрать шишки для поделок. А также убрать эти опавшие листья. Наш дворник будет рад, если мы ему поможем. Вы согласны потрудиться? (да)

Воспитатель : Я знаю, вы ребята у меня трудолюбивые и добрые. Хорошо, но сначала вспомним вот что. Мы с вами уже много раз собирали опавшие листья. Напомните, пожалуйста, как это нужно делать?

Дети : Нужно грести листья и собирать в кучи. А потом сложить эти листья в корзину

или мешки для мусора.

Воспитатель : А какой инструмент при сгребании листьев вы будете использовать? (грабли)

Воспитатель : Обратите внимания, как надо собирать шишки. Для поделок нужно собирать хорошие, сухие шишки, а испорченные, почерневшие мы соберем в корзину

Лесовичок : Неужели вы сможете все это сделать? (да)

Воспитатель : Вы, лесовичок, сейчас убедитесь, какие умелые у нас ребята.

– Ребята, перед работой надо надеть перчатки.

Воспитатель . Сначала надо разделиться на две группы. Кто хочет убирать листья – подойдите к березе. А кто будет собирать шишки – к еле.

Воспитатель: Дети берите грабли и можете приступать к работе. Вы возьмите корзинки и начинайте собирать шишки.

Дети трудятся под музыку.

По окончании работы дети убирают рабочий инвентарь .

Воспитатель: Ну что ж, мы с вами хорошо потрудились.

Лесовичок: Да, вы ребята, молодцы!

Появляется волк (ребенок)

Читайте также:  Пучит ли от пекинской капусты

Волк: Лесовичок, что ты тут делаешь?

Лесовичок: Я пришел к ребятам в гости. А ты, волк, что тут делаешь?

Волк: Я заблудился. Убежал из леса, решил посмотреть город да и заблудился.

Хорошо, что я тебя тут встретил. Хочу я в свой лес обратно. Но сначала можно мне поиграть с ребятами? Я так давно не играл ни с кем в игры.

Воспитатель: Ребята, мне кажется, этот волк очень добрый и не причинит нам зла. Давайте с ним поиграем. (Да!)

Подвижная игра “Волк и зайцы”

Волк: Ах, как же я хорошо с вами поиграл! Спасибо вам, ребята!

Лесовичок : Но нам пора возвращаться в свой лес. Лесные жители нас ждут.

Волк : И я уже соскучился по своему дому.

Лесовичок : Спасибо, вам, ребята, вы славные, отзывчивые и трудолюбивые.

Так хочется что-нибудь подарить вам на память! Вот, возьмите мою корзинку.

То, что в ней лежит, собрал я в лесу, а вам это пригодится для поделок.

Лесовичок отдает корзину воспитателю. Все прощаются с волком и лесовиком. Они уходят.

Воспитатель заглядывает в корзину .

Воспитатель: Ой, ребята, чего туту только нет! Вам интересно? Хочется узнать,

что тут лежит? (да)

Дидактическая игра “Что лежит в корзине?”

Воспитатель : А что лежит в этой замечательной корзинке вы узнаете, отгадав загадки.

Воспитатель достает плоды из корзинки, а после отгадывания загадки кладет на поднос.

1. В золотой клубочек
Спрятался дубочек. (Желудь)

– Из этого плода вырастает дуб?

– Какие плоды растут на дубе?

2. Не разбив горшочка, не съешь кашки. (Орех)

– Эти плоды могут быть разными: и грецкие, и фундук, и кедровые, и земляные. Если назвать их одним словом, то это – … орехи.

3. Осенью на ветке

Без рук, без ножек

Каждый, как колючий ежик. (Каштан)

4. Эти плоды красного цвета, растут на дереве и их любят свиристели. (Рябина)

Остальные плоды я вам просто покажу, а вы вспомните, как они называются.

Воспитатель показывает детям репейник, сосновую шишку, шиповник.

Воспитатель : Вот спасибо лесовичку! Он принес нам такое богатство! Ведь сколько забавных поделок мы сможем из всего этого сделать! И украсим новыми поделками

Воспитатель: Впрочем, одну поделку для украшения нашей группы мы можем сделать прямо сейчас. Дело в том, что утром я насобирала листья для букета. А сделать сам

букет мне не хватило времени. Друзья мои, помогите мне, пожалуйста.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук«Собери букет».

( Дети из листьев собирают осенние букеты)

Воспитатель. Какие же красивые букеты у нас получились! Они украсят нашу группу.

Воспитатель: Теперь ребята можете взять игрушки и поиграть.

Индивидуальные физические упражнения.

А с Мишей, Оксаной и Олегом закрепим навыки подскоков на месте

( ноги врозь-вместе; одна вперед- другая назад).

Воспитатель: Ребята наша прогулка закончилась .На ней мы много узнали , играли в разные игры .Понравилось вам? ( ответы детей). Пора нам возвращаться в группу.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель: Познакомить детей с новым растением аспарагус. Научить узнавать и различать комнатные растения фикус и аспарагус. Учить описывать растения, называть его характерные признаки. Ввести слова, обозн.

(прогулка несёт информационный характер)Цель: Продолжать знакомить с деревом, ставшим символом России; закрепить знания о строение дерева характерными особенностями; рассказать о пользе березы.Задачи.

Цель: продолжаем знакомство детей с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитываем бережное отношение к дереву, как к объекту живой природы.

Журнал наблюдения и индивидуальной работы с детьми по музыкальному развитию во 2-й младшей группе.

Тема: Получение оранжевого цветаЦель: Формировать умение смешивать краски двух цветов (красный и желтый) и сравнивать полученный цвет (оранжевый) с природным красителем (морковный сок).

Конспект прогулки: «Наблюдение и.

Цель: знакомить с деревом, ставшим символом России, учить отличать березу от других деревьев, рассказать о том, какую пользу береза приносит людям, воспитывать любовь и бережное отношение к родной при.

Ссылка на основную публикацию
Adblock detector